Vol. 28 No. 3 (2023): Utveckling av pedagogikens teorier, begrepp och praktiker

Articles

• Upper secondary students’ experiences of special needs support: Narratives of alienation and belonging berättelser om utanförskap och tillhörighet

  Anna Öhman

  6-29

  • Pdf (Svenska)

• Teachers' understanding of engagement in hybrid, distance, and distance learning

  Nina Bergdahl

  30-52

  • Pdf (Svenska)

• Teachers’ relational competence in the interplay between ‘Me’ and ‘I’. A conceptual discussion supported by G.H. Mead’s theory Begreppsdiskussion med stöd i G.H. Meads teori

  Jonas Aspelin

  53-75

  • Pdf (Svenska)

• Teachers’ Professional Practice Development with a Foundation in the Educational Sciences

  Mattias Gradén, Sara Irisdotter Aldenmyr

  76-101

  • Pdf (Svenska)

• To belong or not? Changing capital, positionings and belongings during a multilingual woman's education

  Josefina Eliaso Magnusson, Disa Bergnehr

  102-122

  • Pdf (Svenska)

• Mathemat-ing When matter matters

  Anna Wallin

  123-141

  • Pdf (Svenska)

• English summaries

  142-148

  • Pdf (Svenska)

Debate

• Lärares kompetensutveckling – behöver vi tänka nytt?

  Glenn Hultman

  149-156

  • Pdf (Svenska)